Aktywna Tablica

           W roku szkolnym 2023/2024 nasza szkoła przystąpiła do realizacji kolejnej edycji Rządowego Programu „Aktywna tablica”. Program stworzył ogromne możliwości w  rozwinięciu szkolnej infrastruktury oraz kompetencji uczniów i nauczycieli w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych. Udział w programie znacząco przyczynił się do podniesienia jakości pracy naszej szkoły, a tym samym do większej efektywności nauczania. Dzięki narzędziom i programom zakupionym z dotacji uczniowie mogli pogłębiać swoją wiedzę na dany temat, a nauczyciele realizowany materiał edukacyjny mogli przedstawić uczniom z różnej perspektywy, dostosowując go w taki sposób, aby był zrozumiany dla każdego ucznia.

          

W ramach realizacji programu odbyły się w naszej szkole lekcje otwarte. Scenariusze lekcji otwartych zamieszczone są poniżej.

SCENARIUSZ LEKCJI MATEMATYKI

06.05.2024

Z WYKORZYSTANIEM TECHNOLOGII KOMPUTEROWEJ

 W KLASIE 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Mgr Tatiana Ples

 

1. Temat lekcji : Twierdzenie Pitagorasa.
2. Informacje ogólne:

 Scenariusz lekcji opracowany został w oparciu o program „Matematyka wokół nas” Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne  dla drugiego etapu edukacyjnego Program ten w pełni realizuje rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej.

3. Uczniowie korzystają z podręczników „Matematyka wokół nas 7” oraz zbiorów zadań.
4. Czas trwania zajęć: 45 minut
5. Cele lekcji:

 Cele wynikające z podstawy programowej

Uczeń:

 · stosuje twierdzenie Pitagorasa (10.7)

 Cele operacyjne osiągane przez uczniów

Uczeń:

• oblicza pola kwadratów
• dostrzega i zapisuje związki między polami kwadratów, bolami trójkąta prostokątnego
• potęguje liczby wymierne i je dodaje
• oblicza długość przyprostokątnej, gdy zna długości pozostałych boków

6.  Przewidywane metody pracy:

· Metoda problemowa (analizy przypadków)

· Ćwiczenia praktyczne Formy pracy:

· Praca z całym zespołem klasowym

 · Praca w grupach lub parach

· Praca samodzielna

7. Zaplanowane środki dydaktyczne: Wszystkie materiały dostępne są na lekcji przy wykorzystaniu tablicy interaktywnej,   i w Internecie na   stronach:

• https://www.youtube.com/watch?v=Gl_ocz8jzqM
• https://www.youtube.com/watch?v=b1TSSVceAls
• https://www.matzoo.pl/klasa7/twierdzenie-pitagorasa_66_441
• https://matmanaluzie.pl/twierdzenie-pitagorasa-definicja-zadania/
• Podręcznik
• Karta pracy
• Kreator sprawdzianów wydawnictwa „Nowa Era" 
  8.Przebieg lekcji:

Czynności porządkowe:

Sprawdzenie obecności.

Zapisanie tematu lekcji.

• Nauczyciel zapisuje na tablicy temat lekcji i wyświetla prezentację multimedialną, która zwyciężyła w przeprowadzonym wcześniej konkursie nt „Kim był Pitagoras?”

Zapoznanie uczniów z Twierdzeniem Pitagorasa

• https://www.youtube.com/watch?v=Gl_ocz8jzqM
• Wspólne rozwiązywanie zadań z karty pracy „Twierdzenie Pitagorasa” (załącznik 1)

Ćwiczenia interaktywne z wykorzystaniem tablicy multimedialnej

• https://www.matzoo.pl/klasa7/twierdzenie-pitagorasa_66_441

Praca w parach.

• Rozwiązywanie zadań ze zbioru zadań „Matematyka 7” (zadanie 1, 5 str. 164)

Podsumowanie lekcji – ciekawostki

Korzystając z Internetu  uczniowie wraz z nauczycielem wyszukują ciekawostek dotyczących  twierdzenia Pitagorasa.  (https://matmanaluzie.pl/twierdzenie-pitagorasa-definicja-zadania/)

Ciekawostki

Na podstawie twierdzenia Pitagorasa stworzono definicję trójkąta pitogarejskiego:

Trójkąt pitagorejski to trójkąt o bokach wyrażonych liczbami naturalnymi a, b, c, spełniającymi warunek a²+b²=c².

Jak łatwo się domyślić, trójkątem pitagorejskim jest trójkąt prostokątny. 

Aby odnaleźć trójkąty pitagorejskie, można posłużyć się wzorem stworzonym przez Pitagorasa:
a=2n+1
b=2n(n+1)
c=2n2+2n+1

Szczególnym rodzajem trójkąta pitogarejskiego jest trójkąt egipski – jest to jedyny trójkąt, który spełnia warunek a²+b²=c², a przy tym posiada boki o długościach odpowiadających kolejnym liczbom naturalnym: 3, 4 i 5. W starożytnym Egipcie wykorzystywano go do wyznaczania kątów prostych, np. wyznaczaniu granic ziem, które regularnie zacierane były przez wodę z Nilu.

Scenariusz zajęć zintegrowanych z wykorzystaniem TIK

Edukacja wczesnoszkolna kl. 2b

 

Temat zajęć: Dzień Dziecka.

Adresat: uczniowie klasy 2b

Czas zajęć: 90 min.

Prowadząca: Marta Pergoł

 

Cele zajęć:

• Zapoznanie uczniów z prawami dziecka zapisanymi w Konwencji                        o Prawach Dziecka.
• Pogłębienie wiedzy na temat znajomości praw dziecka
• Dostrzeganie odmienności drugiego człowieka.
• Kształtowanie umiejętności komunikowania się z rówieśnikami.
• Doskonalenie umiejętności zgodnego współdziałania podczas wykonywania zadań.

Metody pracy:

• słowna, pogadanka, aktywizująca, praca z tekstem, TIK

Środki dydaktyczne:

• Tablica multimedialna, laptop, aplikacja Learning Apps.org, E-podręcznik, filmy z serwisu YouTube, podręcznik, ćwiczenia.

Materiały:

• Kolorowe kartki samoprzylepne, arkusz papieru, przybory do pisania.
  Przebieg zajęć:

1. Powitanie

            Zapoznanie z tematem i celem zajęć.

2. Wprowadzenie do tematu zajęć – burz mózgów. Uczniowie na karteczkach samoprzylepnych wypisują z czym kojarzy im się Dzień Dziecka. Następnie przyklejają karteczki na tablicy, wokół wcześniej przygotowanego napisu DZIEŃ DZIECKA.
3. Prezentacja filmu  „Dzień Dziecka w innych krajach”  https://youtu.be/M-giGmAcfZA. Wypowiedzi uczniów na temat obejrzanego filmu oraz odpowiedzi na pytania:  

- Jak można zorganizować Dzień Dziecka w swojej rodzinie?

- Jak chcielibyście spędzić Dzień Dziecka w szkole?

4. Co to są prawa dziecka? https://youtu.be/BGd7CEEWCZo
5. Wskazanie sposobów rozwiązywania konfliktów na podstawie wysłuchanego fragmentu książki Grzegorza Kasdepke „Kuba i Buba, czyli awantura do kwadratu – Dzień Dziecka”  - praca z podręcznikiem strona 40-41.

- Kim są Kuba i Buba?

- Jak często się kłócą?

- Z jakiego powodu się kłócą?

- Co było powodem kolejnej kłótni?

- Jaki sposób na zakończenie kłótni znaleźli rodzice?

- Co oznacza powiedzenie: „Kto się lubi, ten się czubi”?

- W jaki sposób wy rozwiązujecie konflikty?

6. Rozmowa na temat – „Ja i moje emocje” – film E-podręcznik strona 42.

             - Co czują i jak się zachowują osoby, które żyją w zgodzie z innymi?

  - Co czują i jak się zachowują osoby, które kłócą się z innymi?

  - Co trzeba zrobić, żeby kłótnia zamieniła się w zgodną rozmowę?

7. Zabawa pomagająca rozwiązać konflikt „Lubię być dziewczyną – lubię być chłopakiem”.

 

8. Praca w ćwiczeniach strona 42-43

- Czytanie ze zrozumieniem, łączenie początku i końca zdania. Samodzielne układanie zdań.

- Układanie i zapisywanie zdania z rozsypani wyrazowej. Wyjaśnienie utworzonego powiedzenia.

- Układanie i zapisywanie zdań dotyczących praw dziecka.

9. Zakończenie zajęć. Turniej Milionerzy  https://learningapps.org/12593140